Általános iskola óta ismernünk kell a hazahozott feladatot, az úgynevezett házi feladatot. Ez a házi feladat megegyezik a tanulói feladatlapokkal, írásra, számolásra, színezésre vagy bármi másra. A tanár által adott házi feladat is változó, a könnyűtől a nehézig. Nem ritkán a szülők is elkeserednek, hogy segítsenek gyermekeik házi feladatában. Tudta azonban, hogy a házi feladat káros a gyerekek egészségére? Tekintse meg a következő magyarázatot.
A túl sok házi feladat káros a gyerekek egészségére
Az óvodától a középiskoláig a legújabb kutatások azt mutatják, hogy egyes tanulók túl sok házi feladatot kapnak az iskolából. Ez arra kényszeríti a tanulókat, hogy a fejlettségükhöz képest aránytalan terhelést viseljenek, ami jelentős stresszt okozhat a gyerekeknek és a szülőknek egyaránt.
Ausztrál kutatók egy csoportja által végzett kutatás a házi feladatra fordított idő és a diákok tanulmányi teljesítménye közötti összefüggést vizsgálta. Ennek eredményeként azt találták, hogy a legtöbb diák, aki túl sok házi feladatot kap, valójában növeli az egészségügyi problémákat az alváshiány, a stressz, a játékra való kevesebb idő stb. miatt. A túl sok házi feladat nem segíti a gyerekeket abban, hogy jó jegyeket szerezzenek az iskolában, de valójában ez csökkenti a teszteredményeket.
Ezt erősíti meg Richard Walker, a Sydney-i Egyetem oktatáspszichológusa is, aki azt mondta, hogy ha az adatok azt mutatják, hogy azokban az országokban, ahol a gyerekek többsége több időt tölt házi feladattal, akkor alacsonyabb pontszámot kapnak a Nemzetközi Diákok Programja nevű szabványos teszten. Értékelés vagy PISA.
Aztán van egy másik kutató, akit Etta Kralovec, az Arizonai Egyetem professzora vezetett, aki szerint a házi feladat jelentős előnyökkel jár a középiskolások számára. A kedvezmények azonban csökkentek a középiskolások számára, és egyáltalán nem részesültek az általános iskolások számára.
A sok házi feladat nem mindig javítja a gyermek teljesítményét
Harris Cooper, a Duke Egyetem oktatási professzora szerint a legjobb módja annak, hogy megbirkózzunk azzal, hogy mennyi házi feladat ideális a diákok számára, ha valaki gyógyszert szed. Ha sok gyógyszert szed, az hatással lesz a szervezetre. De ha megfelelő mennyiségű gyógyszert vesz be, jobban érzi magát.
Cooper szerint tehát azt, hogy sok házi feladatot rónak-e a diákokra, maguknak a diákoknak a képességei és képességei alapján kell mérni. Ezért nem mindig igaz az a vélemény, hogy "a tanulókra háruló házi feladat mennyisége képes javítani a gyerekek teljesítményét".
Cooper azt is javasolja, hogy a tanulóknak éjszakánként legfeljebb 10-15 percet adjanak a házi feladat elvégzésére általános iskolában. De minden évben jó, ha a gyerek lassan növeli a házi feladat elkészítésének idejét, ami nem haladja meg a 10-15 percet.
Megoldás: cserélje ki a PR-t valami szórakoztatóra
A tanulói teljesítményről szóló házi feladatokról szóló különféle viták valójában azt sugallják, hogy van jobb módja a diákoknak az iskola utáni órák eltöltésére, mintha egy halom házi feladatot kelljen befejezniük.
Szóval mit tegyenek? Gerald LeTendre, a Pennsylvaniai Egyetem oktatási professzora szerint hangszeren játszani, tehetségeket fejleszteni, aktívan részt venni olyan tanórán kívüli tevékenységekben, mint a klubok vagy a sport, jobb, mint egy halom akadémiai házi feladat elvégzése.
Amellett, hogy sokkal hasznosabbak, ezeknek a tevékenységeknek hosszabb távú céljai is vannak. Mert sok szülő azt akarja, hogy gyermekei hozzáértő, kreatív és boldog egyéniségek legyenek – nem csak okos gyerekek.
A házi feladat megszüntetése a diákok számára Indonéziában
Indonéziában ténylegesen elkezdték alkalmazni a diákok házi feladatainak eltörlését. A Kompas oldaláról számolva be, Dedi Mulyadi purwakartai kormányzó új áttörést ért el azáltal, hogy megtiltotta a tanárok számára, hogy házi feladatot adjanak iskolai tanulóknak, ahogy az a Purwakarta Regent 421.7/2014/Disdikpora körlevélben szerepel. A 2016. szeptember 1-jén aláírt levelet az oktatást megvalósító szervezetek, például tanárok és iskolaigazgatók is eljuttatták Purwakarta térségében.
Pak Dedi azért érvényesítette ezt a politikát, mert eddig úgy véli, hogy a diákoknak adott házi feladatok többnyire tananyag formájában vannak, ami nem sokban különbözik az iskolában tanítottaktól. Ezért remélhető, hogy a jövőben a tanulók házi feladatai jobban alkalmazhatók lehetnek, ha a házi feladatokat produktív alkotómunka formájában váltják fel, ezzel is ösztönözve és gyarapítva a tanulók potenciálját, érdeklődését, nem csak a tanulók terhére.
A Purwakarta régensének ezt a politikáját Muhadjir Effendy, az Indonéz Köztársaság oktatási és kulturális minisztere is nagyra értékelte. Még Muhadjir úrnak is van olyan diskurzusa, hogy ezt a lépést egy nemzeti szabályozásba akarja vinni. Hmmm... majd meglátjuk ennek az irányelvnek a fejlődését, ok!
Szülővé válás után szédül?
Csatlakozzon a szülői közösséghez, és találjon más szülők történeteit. Nem vagy egyedül!
